Вакансия - Учитель-дефектолог,

Специальность: Учитель-дефектолог

Режим работы: Полная занятость

Регион: Тюменская область

Дополнительная информация: Тюменская область, Омутинский район, Омутинское село, Лермонтова улица, дом: 2;корпус: -;офис/квартира: -;

Специальность: Учитель-дефектолог

Тип занятости: Полная занятость

График работы: Полный рабочий день

Профобласть: Образование, наука

3.1. Вести профессиональную деятельность непосредственную строго в рамках своей компетенции. Участвовать в реализации адаптированных основных образовательных программ в соответствии с ФГОС включая для обучающихся с ОВЗ, ФАООП УО соответствующего уровня общего образования. 3.2. Способствовать созданию обстановки, в которой школьники будут чувствовать себя психологически комфортно и безопасно. Обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся общеобразовательного учреждения во время коррекционно-образовательной деятельности. 3.3. Обследовать учащихся школы, определять структуру и степень выраженности имеющихся отклонений в их развитии, составлять заключения по результатам обследования и доводить их в допустимом объеме до сведения родителей, либо лиц, их заменяющих, и педагогов (с целью их ориентации в проблемах развития школьника). 3.4. Определять задачи, формы и методы необходимой коррекционной работы, организовывать и проводить коррекционно-диагностическую работу по определенной программе, которая включает максимальную коррекцию интеллектуальных и сенсорных нарушений, исправление нервно-психических отклонений в развитии детей, пропедевтику вторичных нарушений, обусловленных первичным интеллектуальным или сенсорным дефектом; обеспечивать дальнейшую готовность и адаптацию учащихся к нормальному школьному обучению. 3.5. Направлять детей с отклонениями (в случаях особой необходимости) на консультацию в психологические, медицинские и медико-педагогические центры. 3.6. Комплектовать группы детей, обладающих различной сенсорной и интеллектуальной патологией, для занятий с учетом их личного психофизического, сенсорного и интеллектуального развития. 3.7. Выступать посредником между учениками образовательного учреждения и всеми субъектами (администрацией, педагогическим коллективом, родителями) процесса сопровождения и коррекционно-воспитательной деятельности, который проводится в школе. 3.8. Анализировать перспективные возможности школы в области осуществления проектов адаптации школьников в современном коррекционном пространстве.

Размещение: 2025-11-11

Источник: Работодатель